самые известные медицинские учереждния в россии в 19 веке

Медицина России в 18 веке

1) Общая характеристика эпохи.

2) Реформы Петра I по организации медицинского дела в России.

3) Становление медицинского образования в России в 18в.

4) Медицина в России второй половины 18в.

5) Уход за ребенком и лечение детских болезней в работах С.Г. Зыбелина и

Н.М. Максимовича-Амбодика.

В Древней Руси и Московском государстве существовали три формы врачевания. знахарство (народное врачевание), монастырская медицина и светская медицина.

К 16в. в Московской Руси отмечалось уже разделение медицинских профессий:л ечцы (народные врачеватели), травознатцы или зелейники (аптекари), резальники (хирурги), рудометы (кровопуски), зубоволки, очные мастера, костоправы, повивальные бабки.

Названия некоторых болезней: почечуй - геморрой, вестница - цинга, свербеж - часотка, трясца - малярия, грудная жаба - стенокардия, сухотная болезнь или чахотка - туберкулез, огневица - тиф ,камчуг - артрит, вдуш - астма.

1. Образование российской империи. В 1721г. Петр 1 получил титул «Отца Отечества, Императора Всероссийского, Петра Великого». Таким образом, формально был завершён процесс образования Российской империи.

2. Расширение территории. В этот период снаряжали с многочисленных экспедиций в Сибирь и Среднюю Азию и на Дальний Восток. В ходе экспедиции собирались к лекции по ботанике, биологии, материалы для составление географических карт. Территория Российской империи выросла за счет присоединения новых земель. Россия стала самой населенной европейской страной (на нее приходилось в 20% население Европы).

3. В 18в. шло активное градостроительство. В 1703г. был заложен Санкт-Петербург. В 1726г. в стране было 336 городов, к началу 19в. - 634 города.

4. Военная реформа Петра 1. Одно из самых выдающихся достижений Петра 1 -создание в 18в. мощной армии и флота, организация обучения войск. Петр ввел систему рекрутских наборов, обучение солдат и матросов.

5. Меры в области просвещения, науки, культуры и быта. В 18в. в России появился новый календарь, гражданский шрифт вместо церковнославянского, газеты, театр, гражданские школы и гимназии. В 1725г. открыта Академия наук. Появились ассамблеи с танцами, новые дома и одежда.

Черты новой культуры: светскость, демократизм, открытость в контактах с культурами стран.

6. Управление здравоохранением. В России 18в. все учреждения здравоохранения, в том числе учебные заведения, подчинялись сначала Медицинской канцелярии (1721), затем - Медицинской коллегии (1763). В середине 18в. проведены новые реформы в области здравоохранения: увеличено число врачей в городах, обращено внимание на медицинское образование.

7. Эпидемии 18в. В 18в. России стала приобретать характер государственных мероприятий. Во второй половине 18в. был создан «Устав пограничных и портовых карантинов». Помимо организации завтав и карантинов практиковалось сжигание домов умерших от чумы со всем имуществом и даже живностью, закрытие присутственных мест (бань, рынков, церквей).

Медицинские реформы Петра 1

Годы жизни: 1672-1725. Годы правления 1696-1725.

1) Организация патологоанатомических музеев и судебно-медицинских вскрытий. С начала 18в. узаконены судебно-медицинские вскрытия трупов. Первым патологоанатомическим музеем была Кунсткамера.

2) Организация военно-медицинская служба. По указам Петра 1 в России были организованы военный госпитали и лазареты. В 1716-1720г.г. были введены в действие Воинский и Морской Уставы. В них впервые за всю историю русской армии была определена организация медицинской службы: более четко регламентирована штаты медицинских работников для армии и флота и обязанности врачей.

3) Создание национального медицинского образования. Это задача в России разрешен оригинальным, самобытным путем: был создан новый вид высшего учебного заведения для подготовки врачей - школы на базе крупных госпиталей.

Петр 1 и организация медицинского дела в России

1707г. - первый сухопутный госпиталь и первая госпитальная школа.

1718г. - сухопутный адмиралтейский госпитали в Петербурге.

Н.Л. Бидлоо (1670-1735) - первый директор Московской госпитальной школы. Составил рукописный руководство «Для изучающих хирургию в анатомическом театре».

В госпитальных школах обучение было практическим, демонстративным, по существу клиническим: учащиеся непосредственно участвовали в лечении больных, вскрывали трупы.

Преподавались: анатомия человека с физиологией, элементами гистологии судебной медицины, патологическая анатомия, «материя медика», включающая фармакогнозию, минералогию, ботанику, формацию и фармакологию. С 1763г. было введено изучение акушерства.

Обучение в госпитальных школах продолжалось 5-7 лет и заканчивалось строгим экзаменом. «Генеральный» взамен в основном проводили по хирургии, которой в госпитальных школах уделялось особое внимание.

Среди преподавателей и выпускников госпитальных школ были выдающиеся ученые, основатели научных медицинских школ: К.Щекин (анатомия), П.Шумлянский (гистология), П.Загорский (анатомия), Н.Максимович-Амбодит (акушерство) и д.р.

В ряду административных реформ Петра 1 были мероприятия по организации медицинского дела:

1) Организация учета рождаемости и смертности в России.

2) Мероприятия по созданию воспитательных домов в России.

3) Курортное лечение.

4) Указы гигиенического характера.

5) Профилактика заразных болезней.

6) Аптекарское дело.

7) Открытие «инструментальной избы» для производства хирургических инструментов.

Эпоха дворцовых переворотов

8 января 1725г. - скончался Петр 1 и завещания не оставил.

В истории Российской империи в период с 1725 по 1762 годы, по определению историка В.О. Ключевского, был «эпохой дворцовых переворотов». За 37 лет произошло 3 государственных переворота с участием феодальной аристократии и гвардии.

В 18 веке происходит становление в России науки европейского уровня. Наиболее ярким и разносторонним представителем российской науки стал М.В. Ломоносов (1711-1765) - первый русский академик Санкт-Петербургской АН (1745).

Особенно важно написанное Ломоносова в 1761г. письмо графу И.И. Шувалову «О размножении и сохранении российского народа», в котором он обратил внимание на состояние медицины в России в то время. Он отметил плохую помощь при родах, высокую смертность детей в родах и в раннем возрасте, высокую заболеваемость и смертность взрослых, недостаток медицинской помощи гражданскому населению России, так и в армии. Поставил задачу улучшения медицинской помощи населению, увеличений числа врачей, лечебных учреждений, аптек, издания книг об оказании помощи при родах, лечении детей. Ломоносов призвал улучшить уход за детьми, бороться с гигиеническими обычаями в быту, в частности связанные с церковными обрядами, рассмотрел мероприятия по борьбе с детской смертностью.

Московский университет

Идея открытия университета в Москве была воплощена в проекте Шувалова, написанного совместно с Ломоносовым. Императрица Елизавета утвердила проект 24 января 1755 года именным указом «Об учреждении Московского университета и двух гимназий». Впоследствии университет назван в честь М.В. Ломоносова.

Первым русским профессором Московского университета, профессором анатомии и хирургии, практической медицины и химии стал член Российской Академии наук - С.Г. Зыбелин (1735-1802).

Ф.И. Барсук-Моисеев - первый доктор медицины, защитивший диссертацию «О физиологии дыхания» в Московском университете (1794).

Кондоиди - первый в России выдающийся врачебный администратор: при нем были составлены многочисленные инструкцию для военного санитарного дела. По его инициативе была издана военная и морская фармакопея. При его участии в 1656 г. была создана первая Российская медицинская библиотека с читальным залом. Кондоиди дал толчок развитию акушерства и гинекологии. Указ «О порядочном учреждений бабичьего дела в пользу общества».

Эпоху Екатерины 2 (1762-1786гг.)

Екатерина 2 понимала важность организации медицинского дела. В 1763 г. она преобразовала Медицинскую канцелярию в Медицинскую коллегию, перед которой специальным указом были поставлены две задачи: сохранение врачевателем народа, и, заведение российских докторов, лекарей и аптекарей.

Дела медицинской канцелярии:

1) Во всех губерниях были созданы «приказы общественного призрения» - новая система бесплатной медицинской помощи бедным в городах.

2) Были открыты новые больницы для лечения сифилиса, психиатрические больницы и приюты.

3) Распространение оспопрививания. В 1768г. Екатерина 2 подвергла себя и своего сына Павла оспопрививанию (инокуляции). С этого времени в России стали учреждаться оспопрививательные дома.

4) Создание Воспитательных домов для детей-сирот.

5) В 1765г. Медицинская коллегия принял решение о внедрении в Россию картофеля из за недостатка хлеба.

К концу 18в. было издано более 200 медицинских книг. Начинает издаваться журнал «Записки российских врачей» и газета «С.-П. врачебные ведомости».

Вначале 18в. в России было всего 150 врачей концу 18в. более 1,5 тысяч (большая часть русские). Этими мероприятиями в России была создана база для развития отечественной медицины и здравоохранения в 19в.

Педиатрия в 18в. еще не выделялась как отдельный медицинская дисциплина. Однако в 18в.появляются научно-популярные работы по акушерству и педиатрии. Лучшими работами в области педиатрии является труды Зыбелина и Максимовича-Амбодика.

В своих работах Зыбелин приводит интересные статистические данные о рождаемости и смертности в разных странах, о возрастной структуре смертности в России в 18в. Он показывает, что больше всего умирают дети в возрасте до одного года. Среди причин смертности Зыбелин называет нездоровую местность, голод, болезни, неправильное вскармливание.

Н.М. Максимович-Амбодик (1744-1812) - основатель Научного акушерства и гинекологии в России, учения об уходе за грудными детьми. Свой опыт акушера и педагога Максимович-Амбодик обобщил в капитальном руководстве: «Искусство позирования, или наука о бабичьем деле» (1786). Труд явился первым оригинальным руководством по акушерству и педиатрии на русском языке.

Характерные черты отечественной медицины и педиатрии в трудах Максимовича-Амбодика:

1) Профилактическая направленность.

2) Медицинское образование народа.

3) Нетравматическое.

4) Естественное вскармливание.

5) Рациональная фармакотерапия.

Дата добавления: 2015-01-05 ; просмотров: 1534 | Нарушение авторских прав

/ UP_po_istorii_meditsiny2014_1 (1)

В 1918—1931гг. ИЭМ расширил сферу научных исследований и стал называться Государственным институтом экспериментальной медицины — ГИЭМ.

В 1932 годуГИЭМ был реорганизован во Всесоюзный институт экспериментальной медицины — ВИЭМ.

В 1934г. было принято решение о переводе ВИЭМ вМосквус сохранением вЛенинградеего филиала (ЛФ)[1][2].

Ныне — Учреждение Российской академии медицинских наук «Научно-исследовательский институт экспериментальной медицины Северо-Западного отделения РАМН» (НИИЭМ СЗО РАМН).

5.10 Медицинское образование в России. Дерптский и Казанский университеты.

Медицинская коллегия, сменившая Медицинскую канцелярию, обязана была также и "просвещать медицинскую науку саму по себе". В 1798 г. построены здания для чисто учебных целей, школы преобразованы в академию, а госпиталь должен был стать только учебно-вспомогательным учреждением. Основанная (1798) Медико-Хирургическая академия была поставлена на степень первых ученых заведений в Империи. В начале XIX столетия по окончании Отечественной войны, с Запада приезжали врачи, повлиявшие на постановку медицинского образования в России. В начале XIX столетия были открыты университеты Дерптский, Казанский, Харьковский, с медицинскими факультетами. Таким образом явились условия для развития в России всех отраслей медицины.

Дерптский университет (в настоящее время Тартуский) был создан на базе шведского университета, основанного в Дерпте в 1632 г. под наименованием Академия. С 1893 г. он назывался Юрьевским университетом. Университет состоял из четырех факультетов: юридического, философского, медицинского и богословского (лютеранского). Первым ректором университета был Георг Паррот. Опираясь на устав 1803 г. предоставлявший Дерптскому университету значительно большую автономию, чем другим русским университетам, профессора-просветители основали при университете педагогическую семинарию, готовившую учителей для школ Прибалтики, школьную комиссию. На первом этапе существования университета особенно успешно развивались медицинские и естественные науки. Выпускником мед. факультета являлся Юлий Фердинанд Иванович Мацон (1817 -1885 ) - патолог и врач-терапевт, ординарный профессор на кафедре патологии и патологической анатомии Университета Святого Владимира, первый директор Александровской больницы, действительный статский советник.В 1886-1896 гг. профессором фармакологии и токсикологии на медицинском факультете был немецкий специалист Рудольф Коберт .

Казанский университет. 21 июля 1758 г. была основана Казанская гимназия. В 1759 г. в Казанской гимназии было уже 111 учеников. Существование Казанской гимназии было главной причиной, побудившей правительство создать здесь университет.

Указ об открытии Казанского университета был подписан 5 ноября 1804 г. Тогда же был утвержден его устав. 14 февраля 1805 г. произошло открытие университета. Большинство из студентов принадлежало к дворянству, а остальные были детьми разночинцев. Представители податных состояний в университет не допускались.

Но до самого 1814 г. преподавание в университете носило случайный и разбросанный характер. Не было ни разделения на факультеты, ни строго выясненных планов преподавания; не было необходимых учебно-вспомогательных пособий. Подобный общий характер носили курсы и по другим предметам. Отсутствовали выборно-коллегиальные органы (ректор, деканы, факультетские собрания). Только в 1811 г. гимназия была отделена от университета.

Ректором был избран И. О. Браун. 5 июля 1814 г. торжественно праздновалось полное открытие университета. Первоначально в университете было 4 факультета или отделения, между которыми распределялись 28 кафедр: отделение нравственных и политических наук (7 кафедр); отделение физических и математических наук (9 кафедр); отделение врачебных, или медицинских, наук (6 кафедр) и отделение словесных наук (6 кафедр).

В 1825 году построен главный корпус университета, а в 1830-е завершается строительство университетского комплекса: здания библиотеки, химической лаборатории, анатомического театра, астрономической обсерватории, клиники (в организации последней современники отмечали ведущую роль профессора Ф. О. Йеллачича) и других.

Вуз становится крупным центром образования и науки. В нём формируется ряд научных направлений и школ: математическая, химическая, медицинская, геологическая, геоботаническая и другие.

5.11. Женское медицинское образование в России.

Во второй половине XIX века серьезные изменения произошли в медицинском образовании. Важным этапом в развитии Российской медицины является становление женского медицинского образования. Диплом врача в России могли получить лишь мужчины (по университетскому уставу 1863 было запрещено женщинам переступать порог высших учебных заведений). Женщины стали отправляться за рубеж. Первая женщина врач – Суслова Надежда Прокофьевна (Цюрих), а в России в 1868 МХА закончила Варвара Александровна Кашеварова, и в 1872 году положение изменилось. Под давлением общественности, выступления таких крупных ученых как И.М. Сеченов (1829-1905), П.Ф. Лесгавта (1837-1909) в 1872 году при Петербургской медико-хирургической академии открыты женские медицинские курсы («особый женский курс для образования ученых акушерок»). К началу XX века подготовлено около 2000 женщин врачей. К сожалению, в правах они были ущемлены: диплом врача не выдавался, к груди прикреплялся значок “ЖВ” (Женский врач), зарплата была меньше чем у мужчин-врачей, разрешалось оказывать лечебную помощь только женщинам и детям.

Развитие медицины и медицинского образования в России в целом происходило в соответствии с общемировыми тенденциями, но имело и свои специфические национальные черты. Прежде всего, в России никогда не было гонений на врачевание, сжигание «ведьм и колдуний» и тому подобных явлений. У всех народов нашей многонациональной страны люди, умеющие излечивать, будь то лекари-травники, бабушки-повитухи, шаманы или профессиональные доктора, всегда пользовались уважением и почетом. Однако высшее профессиональное медицинское образование до XVIII века все-таки считалось сугубо мужским делом.

Начало медицинскому образованию женщин в России, правда узкоспециализированному, было положено 253 года назад инструкцией медицинской канцелярии 1757 года, которой предписывалось в целях подготовки опытных акушерок докторам и акушерам читать «целый коллегиум о бабичьем деле»

Более основательная медицинская подготовка давалась в Виленском университете, с конца XVIII столетия. Но контингент подготовляемых там лиц был слишком незначителен и далеко не удовлетворял потребностей во врачебных кадрах, особенно в селах и уездных городах. В XIX веке в России отмечается стремление большого числа молодежи к получению основательного медицинского образования, и появляются ходатайства женщин о приеме их наравне с мужчинами на медицинские факультеты университетов. На них было обращено серьёзное внимание со стороны правительства, периодической печати и общества.

Организовано учреждение при медицинской академии особых курсов для приготовления учёных акушерок. К приему допускали по вступительному экзамену и лишь со среднеобразовательной подготовкой или дипломом на звание домашней учительницы.

На этих условиях курсы работали четыре года и доказали, что их слушательницы могут с полным успехом усваивать научные основы медицинских знаний и их практическое применение к врачебному делу. Этот опыт показал, что стремление женщин к высшему медицинскому образованию не было преходящим стремлением и побуждением отдельных личностей, а явилось серьёзной общественной потребностью, имеющей право на удовлетворение.

Нехватка врачебных кадров в сельской местности заставила вернуться к вопросу об открытии женского медицинского института. Открытие института состоялось 15 октября 1897 года в Санкт-Петербурге. Русская женщина добилась того, что не имели женщины западно-европейские, так как Санкт-Петербургский женский медицинской институт являлся единственный учреждением подобного рода во всей Европе.

Впервые женщины стали допускаться в русские университеты в качестве вольнослушательниц в конце 50-х годов и начале 60-х годов девятнадцатого столетия. В 1908 года в указе императора было сказано о допущении женщин к слушанию лекции и разрешению окончания слушания курса на одинаковых с посторонними слушателями условиях.

В 1910 году быт открыт Харьковский женский медицинский институт, высшие женские медицинские курсы в Одессе и женский медицинский институт в Москве.

Летом 1900 года был принят закон «О правах женщин относительно поступления в императорский Александровский университет в Финляндии», по которому женщинам разрешалось наравне с мужчинами поступать в университет. В 1900 году Министерство внутренних дел утвердило устав для учреждения в Москве женского медицинского института. Крупным пополнением системы общественного высшего медицинского образования было открытие женского медицинского института в Киеве.

В 1908-1909 годах в процессе образования женских медицинских институтов и курсов начали прослеживается новые тенденции. Если на переломе веков женское медицинское образование рассматривалось как результат прогрессивных общественных влияний, то позже открытие новых женских медицинских учебных заведений, стало результатом точного просчета коммерческой конъюнктуры. Стремление к открытию новых коммерческих медицинских учебных заведений вылилось во множество прошений

Первые русские женщины-врачи.

Суслова Надежда Прокофьевна - одна из первых русских женщин врачей, известная общественная деятельница. Ее годы жизни: 1843-1918 гг.

Вместе с М.А. Обручевой-Боковой была зачислена в 1861 году слушательницей Петербургской медико-хирургической академии. В лаборатории И.М. Сеченова выполнила в 1862 году экспериментальное исследование на тему «Изменение кожных ощущений под влиянием электрического возбуждения».

Получить медицинское образование ей удалось, преодолев многочисленные трудности. С большим трудом ей удалось поступить в Цюрихский университет. В 1867 году, окончив медицинский факультет Цюрихского университета, она блестяще защитила докторскую диссертацию на тему: «Прибавления к физиологии лимфатических сердец». Эта ее работа явилась дальнейшим развитием взглядов И.М. Сеченова.

По возвращении в Россию работала акушером-гинекологом. Занимаясь врачебной практикой, она уделяла много времени вопросу оздоровления детей раннего возраста. В 1870 году была опубликована ее работа на тему о воспитании детей в первые годы жизни. Последние 25 лет Надежда Прокофьевна жила в Крыму, бесплатно занимаясь врачебной практикой. Суслова Н.П. известна также своими беллетристическими произведениями в защиту прав женщин, среди которых «Рассказ в письмах», «Фантазерка», «Из недавнего прошлого».

Бокова Мария Александровна (1839 – 1929 гг.) - русский хирург-офтальмолог, также одна из первых русских женщин-врачей. Посещала лекции в Петербургской Медико-хирургической академии. В 1862 году выполнила под руководством И.М. Сеченова исследование «Способ производить искусственную цветную слепоту». В 1864 году принуждена была покинуть академию вследствие запрета женщинам посещать лекции и практические занятия.

Училась на медицинском факультете Цюрихского университета, где получила степень доктора медицины. Во время франко-прусской войны (1871 год) Мария Александровна работала добровольно сестрой милосердия во французском госпитале. Возвратившись в Россию в декабре 1871 году, сдала экзамен на право врачебной практики в России. М.А. Бокова известна также как переводчик на русский язык сочинений Ч. Дарвина, А. Брема.

Кашеварова-Руднева Варвара Александровна (1842 – 1899 гг.) первая женщина, получившая в России звание врача и степень доктора медицины. Она была одной из зачинательниц возникшего в России в 60-е годы XIX века движения за раскрепощение русских женщин от социального гнета и предоставление им права на получение высшего образования. Поступила в акушерскую школу Повивального института, где получила диплом акушерки, поразив экзаменационную комиссию своими глубокими познаниями. В 1868 году В.А. Кашеварова окончила Медико-хирургическую академию, получив диплом лекаря с отличием и золотую медаль. По приглашению С.П. Боткина начала работать в его клинике, одновременно совершенствуясь в акушерстве и занимаясь в лаборатории М.М. Руднева, за которого она вскоре вышла замуж. За короткое время произвела несколько патологоанатомических изысканий, о которых сообщила в Обществе русских врачей в Санкт-Петербурге. Защитила диссертацию на степень доктора медицины (о патологических новообразованиях влагалища), но в условиях того времени ей не удалось проявить свои исключительные способности на лечебной и педагогической работе.

6. Литература для преподавателей (в т.ч. на электронных носителях).

Основная литература

1.Лисицын, Ю. П. История медицины: учебник для студ. мед. вузов / Ю. П. Лисицын. – М, 2010. – 304 с. – Режим доcтупа:

http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970415030.html

Дополнительная литература

1.Мирский, М.Б. История медицины и хирургии: учеб. пособие для студентов / М.Б. Мирский – М. 2010. – 528 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970414293.html .

ЗАНЯТИЕ 20

1. Тема и ее актуальность. Клиническая медицина в России во второй половине Х1Х – начале XX вв.

Изучение развитие клиническая медицины в России во второй половине Х1Х – начале XX вв. имеет большое значение для формирования научного мировоззрения, позволяет ознакомиться основные направления развития клинической медицины в России.

2. Цель занятия. Раскрыть задачи истории медицины как науки и предмета преподавания. Показать основные аспекты развития медицины в клинической медицине в России во второй половине Х1Х – начале XX вв.

- земскую, городскую медицину, больничное дело

-основные направления развития клинической медицины в России;

- ведущие русские терапевтические школы;

- развитие акушерства, гинекологии, педиатрии, психиатрии и невропатологии;

- отечественные гигиенические школы;

- развитие медицинской помощи населению.

История развития акушерства в России

Санкт-Петербургский государственный университет

медицинский факультет

Реферат по курсу "История медицины" на тему:

"История развития акушерства в России"

Выполнила: студентка 1 курса 106 гр. Е.Е.Вешнякова

5. Развитие акушерства в 19 веке-8;

7. Акушерство в Советские времена-11;

8. Акушерство в 21 веке-13;

9. Заключение-13;

10. Список используемой литературы-14.

Рождение ребенка-это самый замечательный момент в жизни каждой матери и самый серьезный, ведь от протекания родов зависит дальнейшее развитие плода. Я считаю, что профессия акушера одна из самых сложных и ответственных, потому что эти люди помогают появляться на свет новой жизни. И, мне кажется, познакомится с историей развития данной медицинской дисциплины достаточно интересно.

Акушерство (отфр. accoucher —помогать при родах)—учение о беременности, родах и послеродовом периоде и гинекология (от греч. gyne, gynaik (os) — женщина; logos — учение) — в широком смысле слова — учение о женщине, в узком смысле — учение о женских болезнях — являются древнейшими отраслями медицинских знаний. До XIX в. они не разделялись, и учение о женских болезнях было составной частью учения о родовспоможении.

История акушерства тесно связана с историей медицины вообще, хотя до XVIII столетия оно стояло на более низкой ступени развития, чем остальные отделы врачебной науки, так как на его долю выпала ещё большая борьба с предрассудками и невежеством.

В России наука акушерства получила своё начало и развитие значительно позже, чем в других европейских странах. Первый акушер, о котором упоминается в летописях, был англичанин Якоб (при Иоанне Грозном ), славившийся как «умеющий очень искусно лечить женские болезни».

Акушерство в Древней Руси:

Акушерство (от французского “accoucher” – рожать) – одно из древнейших направлений медицины. Беременные женщины Древней Руси верили в помощь языческих заклинаний, в жертвоприношения богам, в силу трав.

Особой силой, по мнению древних, обладала белая кувшинка Одолень –трава. Перед родами живот беременной смазывали мазью из заячьей желчи, сока пырея и козьего сала, давали выпить воду, в которой варились два яйца, и съесть два кусочка корневища белой кувшинки. Была даже сложена песня.

Если б знала баба,

Что такое Одолень –трава,

Вшивала бы в пояс

И носила б на себе.

Традиционно детей в семьях было много, и роды, повторявшиеся почти каждый год, воспринимались всеми как самое что ни на есть естественное событие. Наши предки благодарили богов за благосклонность в случае благополучного появления на свет ребенка и со смирением встречали его смерть. Помощь роженице в те времена оказывали старшие в семье женщины. Летописи сохранили имя врача Евпраксии, необыкновенно талантливой и самоотверженной женщины, жившей в XII веке. От периода раннего христианства до нас дошла молитва роженицы:

Стану, благословясь, пойду перекрестясь,

Общественная и частная благотворительность в России во второй половине XIX века

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Развитие благотворительности в России во второй половине XIX – начало ХХ века. Императорское Человеколюбивое Общество. Ведомство Учреждение императрицы Марии Федоровны. Российское общество Красного Креста. Развитие общественной благотворительности.

Благотворительность в дореволюционной России. Сущность, мотивы, задачи благотворительности, ее отличия от других видов общественной деятельности. Деятельность благотворительного фонда "Абсолют-Помощь" и благотворительная деятельность группы "Милосердие".

Основные формы и этапы эволюции социальной помощи в России. Особенности периода государственного призрения в XVII-XIX веках. Государственно-общественная благотворительность в России в XVIII-первой половине ХIХ века. Общественное и частное призрение.

Краткая история возникновения и развития Международного Красного Креста. Роль и место великой княгини Елены Павловны в основании Крестовоздвиженской общины сестер милосердия. Цели и задачи деятельности современного Российского Общества Красного Креста.

Российское предпринимательство XX века: образ современного предпринимателя. Социальная группа предпринимателей. Отношение общества к предпринимателю. Предпринимательство и власть, этика бизнеса и развитие крупной системной благотворительности в России.

Сущность понятия благотворительности, ее функции. История развития благотворительного движения в разные эпохи. Мотивы благотворительной деятельности фирм. Статистика развития благотворительности в разных странах и ее состояние в современной России.

Исследование исторических этапов развития благотворительности в России. Особенности благотворительной помощи, осуществляемой представителями рода Романовых. Российская благотворительность в наше время. Акция - как форма благотворительной деятельности.

Благотворительность: сущность и основные понятия. История становления благотворительности в России, основные принципы их деятельности. Правовое положение благотворительных организаций. Место благотворительных организаций в социальной защите населения.

Сущность понятий "благотворительность", "нуждающийся" и "частные ресурсы". Благотворительность - оборотная сторона успешного бизнеса. Филантропия как источник социального зла, "самообман нечистой совести". Критерий эффективности благотворительности.