Внеклассное мероприятие: конкурс "Я гражданин России"
Потребность общества в подготовке всесторонне развитого человека, активно участвующего в общественной жизни, выполняющего различные социальные функции, предполагает умение личности ориентироваться в многообразии общественных отношений. Исходя также из концептуальной модели воспитания личность – гражданин – специалист. главной проблемой и, следовательно, направлением в воспитательной работе в условиях современного реформирования является гражданское и нравственное становление личности студентов.
Специалист на производстве – это не только хороший профессионал, но и человек, обладающий интеллектом, эрудицией и широким кругозором. Одной из главных задач в воспитании является формирование гражданской позиции.
Современный и будущий работодатель, общество в целом, заинтересованы в таком работнике, который не только умеет самостоятельно добывать знания, решать разнообразные проблемы, критически и творчески мыслить, но и обладает определёнными личностными качествами.
Большую роль в формировании личности играют общественные дисциплины, такие как история, философия, право.
В Ижевском монтажном техникуме стало традиционным проведение олимпиад и различных конкурсов по общественным дисциплинам. Опыт нашей работы представлен в журнале “Педагогический родник № 5” за 2005 год (журнал издаётся ИПК и ПРО УР). Кроме того, мы делимся опытом нашей работы со слушателями курсов повышения квалификации ИПК и ПРО УР.
На втором курсе проходит конкурс “Я – гражданин России”, посвящённый государственности Российской Федерации. В конкурсе принимают участие студенты всех специальностей. Главные цели этого конкурса – развитие творческих способностей у учащихся, формирование интереса к предметам: история России, краеведение, правоведение.
Конкурс стал традиционным – в этом году ему исполнилось 5 лет. За это время в нём приняли участие более 150 человек. Задача конкурса – стимулирование познавательной активности, формирование гражданской позиции и творческой деятельности студентов.
1.1 Выбор темы и цель проекта.
Цель конкурса:- воспитание любви к Родине, формирование чёткой гражданской позиции.
- формирование интереса к предметам “История Отечества”, “Основы права”;
- развитие и реализация творческих способностей студентов.
1.2 Планирование предстоящей работы
Обсуждение темы конкурса с членами кружка “Право в политике и экономике”. Конкурс проводится в I семестре (декабрь), для студентов II курса всех специальностей Ижевского монтажного техникума. Конкурс начинается с жеребьёвки. Приглашаются классные руководители и старосты всех групп II курса. Даётся определённое задание:- сформировать команды для участия в конкурсе
- подготовить эмблему и визитку команды
- подготовить и защитить презентацию по теме: “Символика Российской Федерации и Удмуртской республики”
- Герб РФ.
- Флаг РФ.
- Гимн РФ.
- Герб УР.
- Флаг УР.
- Гимн УР.
- подготовиться к конкурсу капитанов
- видеоклип на тему: “Я гражданин России”
- при подготовке к конкурсу капитанов студенты изучают Конституцию РФ, материалы по политическим партиям РФ.
- при подготовке к “Блиц – турниру” изучают историю Удмуртии и Ижевского монтажного техникума.
- при работе над презентацией изучают символику РФ и УР.
- разрабатывают костюмы, подбирают музыку, песни, пишут стихи, ставят танцы для видеоклипа “Я гражданин России”.
1.4 Разработка идей, вариантов
Для проведения данного конкурса была сформирована творческая группа из представителей кружка, где каждый из ребят отвечал за проведение определённого этапа. На конкурс приглашён клуб бардовской песни “Каприс” (на открытие и закрытие конкурса).
1.5 Выбор базового варианта
Из нескольких вариантов, предложенных творческой группой выбран вариант организации конкурса:- Открытие конкурса (приветственное слово ведущего)
- Гимн РФ
- Стихи о России
- Визитка команд (2 минуты)
- Домашнее задание “Символика РФ” (5-7 минут)
- Конкурс капитанов “Знаешь ли ты?”
- Блиц-турнир (3-5 минут)
- Конкурс болельщиков
- Видеоклип “Я гражданин России” (5-7 минут)
- распределение обязанностей и ролей
- работа в микрогруппах
- использование информационных технологий (ПК и мультимедиа)
1.7 Организация рабочего места.
Организационный комитет оформляет зал для проведения конкурса:- флаг, плакат “Символика РФ”, название конкурса, шары, плакаты.
- расставляется мебель на количество участвующих команд (столы и стулья)
- экран и мультимедийная установка.
1.8 Самооценка проекта.
Каждое мероприятие даёт толчок для дальнейшего развития – появляются новые цели, новые варианты, новые возможности. Участники конкурса реализуют свои творческие возможности, организаторы – свои идеи. В целом конкурс формирует и реализует творческие возможности учащихся.
Положение о конкурсе “Я гражданин России ” (для жюри)
Оценочная система от 3 до 5 баллов.- Приветствие – форма, эмблема.
- Символика РФ, УР – грамотно выполненная презентация в соответствии с нормами.
- Конкурс капитанов – правильные, чёткие ответы.
- Блиц-турнир – правильность, скорость ответов.
- Конкурс болельщиков – правильность, скорость ответов.
- Видеоклип – содержание, артистизм, отражение тематики (5-7 минут).
Конкурс “Я гражданин России” (домашнее задание)
Команда (6 человек) должна представить:- Эмблема (6 участникам, 1 жюри)
- Домашнее задание – Презентация “Символика РФ и УР” (Герб РФ, Гимн РФ, Флаг РФ; Герб УР, Гимн УР, Флаг УР)
- Видеоклип “Я гражданин России” (отразить жизнь молодёжи в России: молодёжные движения, проблемы наркомании, движение “Зелёных”, служба в Российской армии, борьба с терроризм).
- По конституции РФ это…(Демократическое, Федеративное, Правовое Государство с республиканской формой правления).
- Как называется высший орган государственной власти в РФ? Из каких палат состоит парламент РФ? (Федеральное Собрание. Верхняя палата: Совет Федерации; Нижняя палата: Государственная Дума.)
- Что такое федерация? Сколько субъектов входит в состав РФ? (В состав РФ входит 84 субъекта. Федерация – это союз юридически относительно самостоятельных государственных образований с единым центром.)
- Назовите 4 наиболее крупные политические партии, прошедшие в парламент 2.12.07 и их лидеров. (“Единая Россия” - В.В. Путин; КПРФ – Г.А. Зюганов; ЛДПР – В.В. Жириновский; “Справедливая Россия” - С.М. Миронов.)
- Как осуществляется принцип разделения властей в РФ? Кто является главой государственной власти в РФ? (Законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть. Глава государственной власти – президент РФ).
- Что такое конституция? Сколько конституций было принято в РФ? Когда принята действующая конституция? (Основной закон государства, обладающий высшей юридической силой. Было принято четыре конституции в РСФСР (1918, 1925, 1937, 1978) и одна конституция в РФ (12.12.1993)).
- Кто по конституции является высшей ценностью в РФ? Кто по конституции является носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ? (Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. По конституции – многонациональный народ России.)
- Основатель завода-посёлка Ижевск. (граф Шувалов)
- Основатель Ижевского завода. (А.Ф. Дерябин)
- Сколько лет городу Ижевску. (247)
- День рождения Удмуртской Республики. (4 ноября 1920г.)
- Сколько административных районов в городе. Назовите их. (5; Ленинский, Первомайский, Октябрьский, Устиновский, Индустриальный)
- Сколько государственных высших учебных заведений в городе Ижевске. (4: ИжГТУ, ИжГСХА, УдГУ, ИГМА)
- Как называется собор, восстановленный в Ижевске в 2007 году. (Михайловский собор)
- Великий русский композитор, родившийся в Удмуртии. (П.И.Чайковский)
- Лыжница, победительница Олимпийских игр, проживающая в Ижевске. (Г.А.Кулакова)
- Фамилия известного конструктора, живущего в Ижевске. (М.Т.Калашников)
- В каком году основан Ижевский монтажный техникум (сколько лет). (2.11.1932 г.)
- По каким специальностям идёт обучение в Ижевском монтажном техникуме. (СЗС, СТУЗ, ГХ, САД, ЭММ, Э, ТЭЗ, БУ, АЗ)
- Название старинного купеческого города на территории Удмуртии. (город Сарапул)
- Назовите героев Советского Союза, участников Великой Отечественной войны уроженцев Удмуртии. (Ф.Пушина, Т.Барамзина, И.Кудрявцев)
- Назовите брэнд (т.е. самый известный товар) по которому Удмуртию знают в России и за рубежом. (автомат Калашникова)
- Назовите имена наиболее известных людей Удмуртии (учёные, писатели, спортсмены). (Г.А. Кулакова - лыжница, Г.Красильников - писатель, В.Владыкин – учёный-этнограф, И.Черезов - биатлонист)
- Назовите завод, ставший основателем посёлка – завода Ижевск. (Железоделательный завод)
- Кто стал прототипом героини фильма “Гусарская баллада”, в каком городе она родилась. (Н. Дурова, город Сарапул)
Конкурс “Я гражданин России”.
Официальный сайт
Страница обновлена 23.03.2010
Классный час « Мы- граждане России»
(разработка классного часа взята из ресурсов сети Интернет)
Цель: формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно- нравственном смысле понятия “гражданин”.
Форма: классный час – размышление.
Информация к размышлению:
Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись.
Н.С. Тургенев.
Ход классного часа.
1. Вступительное слово. Здравствуйте, дорогие ребята! Тема нашего занятия “ Мы- граждане России!” Я предлагаю Вам поразмышлять о том, кто такой “гражданин”, что значит для каждого человека Отечество, Родина, Россия, какие качества личности отличают настоящего гражданина своего Отечества.
Каждый из нас, живущих в обществе играет определённую роль, а может и несколько ролей. Кто-то рабочий, кто-то учитель, продавец, водитель, ученик, сын, дочь, брат и т. д.И вместе с тем все выполняют самую главную роль – являются гражданами своей страны. Мы с вами – граждане великой России!
2.Обмен мнениями:
В каких случаях мы слышим слово “гражданин”?
Кого можно назвать настоящим сыном своего Отечества?
3.Ребята, понятие “ гражданин”имеет юридическое и нравственное толкование.
В юридическом смысле “гражданин”- это человек, который обладает правами, свободами, несет определенные обязанности в обществе. Эти права и обязанности определяются в первую очередь Основным законом нашего государства – Конституцией Российской Федерации.
Какие важнейшие права вы можете назвать?
(право на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, свободный труд, право на отдых, свободу слова, свободу совести и т.д.)
Граждане нашей страны равны перед законом независимо от происхождения, социального или имущественного положения, расовой, национальной принадлежности, пола, образования, языка, вероисповедания.
Что относится к основным обязанностям гражданина России?
· соблюдать Конституцию и законы России.
· Уважать права и свободы других людей.
· Защищать Отечество, платить налоги, сохранять природу и окружающую среду, заботиться о детях, их воспитании. Образовании, заботиться о сохранении исторического и культурного наследия.
· В полном обьёме гражданин России может осуществлять свои права и обязанности с 18 лет.
А можно ли вас назвать гражданами России?
По общему правилу гражданство детей зависит от гражданства родителей. Наше законодательство о гражданстве в полной мере соответствует требованиям Всеобщей декларации прав человека, в которой записано: “ Каждый ребенок имеет право на приобретение гражданства”.
4. Знакомство с законом о гражданстве.
В законе говориться: ( ст.9,12) Если ребенок родился у родителей, являющихся гражданами РФ, он становится гражданином РФ независимо от того места, где он появился на свет.
По общему правилу гражданство детей, не достигших 14 лет, следует гражданству родителей, т.е. при изменении гражданства родителей изменится и гражданство детей. А вот у несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет при изменении гражданства необходимо спрашивать их согласие.
Давая гражданство, государство обязуется окружить своих граждан заботой и вниманием. Мы иногда этого не замечаем, потому что в нашей стране ёще много нерешенных проблем. Но забота о своих юных гражданах является для нашего государства одним из самых главных приоритетов.
Подумайте и скажите. В чем проявляется забота государства о вас, как о своих гражданах? (ответы детей)
5.А теперь попытаемся понять, в чем духовно-нравственный смысл понятия “ гражданин”?
Для российского общества всегда было важно не столько юридическое определение “ гражданин”, сколько его духовно- нравственный смысл. Вспомним строки Н. Некрасова: “ Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан”.
Для россиянина понятие гражданственности тесно связано с понятием патриотизма, любви к Родине, ответственностью, неравнодушным отношением к судьбе Отчизны.
На протяжении тысячелетней истории нашей страны большинство людей, проживающий в ней, гордились своей принадлежностью к России и её истокам, корням, а годы суровых испытаний, не задумываясь отдавали свои жизни за Родину. Может быть, поэтому так трудно понять иностранцам “ загадочную русскую душу”.
Примеров высокой гражданственности немало и в наши дни, когда Россия переживает не самые легкие времена и многие с пренебрежением, высокомерием, равнодушием относятся к Отечеству.
Весь мир с замиранием сердца следил за событиями, связанными с захватом заложников Театрального центра на Дубровке в Москве в Октябре 2002 года.
В первые часы кризиса главной задачей было вывести из-под удара детей.
Спустя сутки террористы отпустили группу детей. Одна девочка, выходя из здании, прижимала к себе плюшевую игрушку. Ее мама в тот момент оставалась в плену.
Трагические события в Москве показали России ее настоящих героев. Это не только бойцы спецназа, но и те, кто спасал жизнь людям. Двое суток лечил людей в осажденном здании знаменитый детский врач Леонид Рошаль. За один день он вывел из здания 8 детей.
Потом доктор Рошаль, побывавший не в одной “горячей точке” и спасший сотни детских жизней, расскажет журналистам: “ Бандиты разговаривали жестко, очень жестко. У человека перитониальные боли в животе- надо делать операцию, иначе умрет.” Ну и что, – говорит один. Я его сам пристрелю, чтобы быстрее умер”. И что это так показала жизнь.
Душное помещение, все время горит свет. Более 900 человек прикованы к своим креслам. Нельзя вставать, передвигаться, спорить. На них нацелены автоматы, и женщины_ террористки в любую секунду готовы нажать на кнопку. Вот то, что увидел Л. Рошаль, когда вошел в здание. Неизбежный расстрел заложников террористы репетировали при нем. Но заложники держались мужественно. Однако для 130 заложников этот мюзикл стал последним.
“Я вообще ничего не боюсь”,- повторяет Леонид Рошаль. Не боялся, когда после его 6 часов не выпускали из здания, когда после этого пришлось оперировать раненого в кисть боевика”.
“Когда они не отдавали наших детей, и мы стали говорить об отношении к детям, я сказал, что имею право говорить об этом. Я лечил всяких детей, в том числе и чеченских”.-“ как чеченских?”-“ Вот так, во время первой чеченской войны. В Ачхой-Мартане, в Гудермесе. Если не верите, позвоните по телефону, у вас же есть телефоны, и спросите, кто такой Рошаль и что он делал у вас”
Вместе с доктором Рошалем фактически под дулом автоматов оказывали помощь заложникам врачи М.А. Школьникова,Ф. Шахова, А. Панов, В.Пономарев и погибший после штурма О. Маргеламов. Их доктор Рошаль настоящими героями. А о себе профессор, доктор медициских наук, хирург с мировым именем сказал так: “ Я не герой, таких как я, сотни”.
После “Норд –Оста” Рошалю была вручена премия “Национальный герой”. Известный на весь мир доктор Рошаль за свою жизнь сделал около 20 тыс.операций детям. Созданная им бригада международной скорой помощи десятки раз вылетала спасать детей в разные точки планеты. Леонид Рошаль был и в Беслане в сентябре 2004г, все 3 дня провел у стен захваченной террористами школы вместе со страдающими родителями.
Террористы появились как из под земли. Около школы остановился военный грузовик, из кузова посыпались люди, стрелявшие в воздух и кричавшие “ Аллах Акбар!”. Террористы согнали перепуганную толпу людей на задний двор, из которого не было выхода, а затем в спортзал. “ Это захват. Вы взяты в заложники! Всем молчать”- сказал один из террористов.
Двое других начали доставать из рюкзаков провода и тросы, бомбы разных размеров. Подвешивать заряды террористы заставили самых высоких среди заложников. Систему подвесов разработали с зловещей изобретательностью: между баскетбольными кольцами были натянуты тросы, а уже к ним были на крюках привешены бомбы.
В зале стоял детский плач. “ Заткните их, или я их сам успокою”- сказал один из бандитов, направляя автомат на младенцев.
Одна из женщин попросила у них воды и бинтов для раненого мужчины. “Для вас ничего нет, ни воды, ни еды. Сядь на место и заткнись”- ответил боевик. Тянулись страшные, вечные часы плена. Леонид Рошаль переговаривая с боевиками по телефону говорил: “Пустите меня, я врач мне нужно посмотреть в каком состоянии дети. Я приду с лекарствами, чтобы помочь! Но террористы бросали трубку, надо было снова звонить. Всю ночь 2 сентября доктор вел переговоры с террористами, однако бандиты отказывались принять воду и медикаменты. “ Горцы так не поступают!”- сказал террористам детский врач. На следующий день удалось освободить 26 женщин и детей.
Эта трагедия шокировала весь мир. Она оборвала 333 жизни, в основном детей, сломала судьбы тысяч людей. Леонид Рошаль взывал к мудрости осетинского, ингушского и чеченского народов, чтобы не допустить войны между братскими народами на Кавказе.
6.Размышление.
Ребята, что вы думаете о деятельности этого человека. Можно ли назвать его настоящим гражданином своего Отечества? Какие качества личности Леонида Рошаля позволяют вам так думать.
Конечно ребята, в нашей жизни и в истории нашего отечества мы можем встретить много ярких примеров настоящей гражданственности.
Означает ли это, что гражданином Отечества можно назвать, только того, кто защищал детей, женщин, стариков в чрезвычайных ситуациях?
Можно ли в повседневной жизни проявить свою гражданскую позицию? Как?
7.Тренинг.
Представьте себе, как бы вы поступили в подобных ситуациях.
У соседей случился пожар…
Срочно потребовалось сдать кровь больному…
Возникла необходимость съездить за лекарствами постороннему человеку…
8.Можно ли назвать следующие действия гражданскими поступками.
Ученики провели субботник по очистке рощи и подготовили обращение к жителям бережнее относиться к зеленым островкам своего города.
Молодые люди участвуют в восстановлении храма.
Ученики взяли шефство над госпиталем ветеранов войны.
9.Размышление о Родине.
Говорят, что гражданин горячо любит свою Родину. Но что такое Родина.
Цветущие сады и ласковое море? Но вокруг и незасеянные поля, и мусор по обочинам дорог встречается. Одни живут в покосившихся хатах и тесных “ хрущебах”, а другие строят особняки- дворцы. Молодые парни гибнут в Чечне, а в мирных городах звучат бандитские выстрелы. Что же… все это Родина? И гражданин должен все это любить и понимать? Очень сложные вопросы. Невозможно любить помойки, понимать тяжелое положение стариков и огромную разницу в доходах.
Но гражданин Отечества переживает боль и трудности своей Родины. Переживает, как свои собственные беды. Он следит за всеми изменениями в стране по телевидению и газетам. Он хочет перемен к лучшему.
Но знать и хотеть мало. Гражданин действует.
Он понимает, что без его действий ничего не изменится. А что, скажете вы, может сделать школьник, во всем зависящий от родителей? Оказывается много!
10.Приведите примеры гражданского поведения.
Если он гражданин, он не может равнодушно смотреть как гибнет природа его родного края- он работает в экологическом отряде и сажает деревья. Он помогает содержать в порядке свой двор и никогда не бросает бумажки на землю. Вечером в парке он не сидит с ногами на скамейке и не разламывает ее перед уходом.
Гражданин хранит прошлое своей страны и участвует в восстановлении памятников старины
Гражданин понимает, что люди никогда не были равны и поэтому бессмысленно завидовать обеспеченным людям. Материального благосостояния и независимости он может достичь, проявляя настойчивость, целеустремленность, работоспособность и профессионализм.
11.Ребята, подумайте, а как можно воспитать в себе качества настоящего гражданина?
( Уважать законы. Быть честным, трудолюбивым, смелым, целеустремленным Уважать права других людей, быть добрым, нести ответственность за свои поступки ит.д.)
Таким образом, гражданские поступки люди могут совершать и не в чрезвычайных ситуациях Все зависит от самого человека, его гражданской позиции. Стремления направить свои способности, чувства не только на собственное благо, но и на благо других людей, на благо своей Родины, ибо каждый должен понимать, что “ Россия без нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись”.
Спасибо, дорогие ребята за то, что у вас есть добрая струна отзывчивости, ответственности. И я уверенна, что вы станете настоящими гражданами России.
Спасибо за работу, желаю вам всего доброго!
Известные мигранты в истории России.
Немец Эммануэль Ласкер, ошибочно именуемый в советской истории Эммануилом, известен, в первую очередь, как самый «долговечный» обладатель шахматной короны. Он 27 лет сохранял за собой звание Чемпиона мира по шахматам. Причем утверждал, что эта игра для него всего лишь увлечение, ведь по образованию он был математиком. В 1901 году он получил степень доктора математики, защитив диссертацию, которая впоследствии стала основанием для теоремы Ласкера-Неттер.
У Ласкера было еще немало увлечений, например, он известен как автор нескольких философских трудов. Кроме того, Эммануэль работал в области полярных исследований и советские заслуги в этом направлении стали одной из причин, почему он иммигрировал в Советский Союз. Уже будучи советским подданным, Ласкер увлекся театральными постановками. Он написал ряд пьес, которые демонстрировались в отечественных театрах. Правда, особой известности его произведения не снискали и были достаточно скоро забыты.
Следует отметить, что от национальности Ласкер никогда не отказывался и считал себя урожденным немцем. Правда, пришедшие в 1933 году к власти нацисты думали по-другому. И потому, уже немолодому математику пришлось искать убежище за границей, ведь евреям в ту пору в Германии приходилось несладко, несмотря на все их заслуги и значимость. Испытывать судьбу Ласкер не стал, и в том же 1933 году вместе с семьей уехал из Германии, обосновавшись в Англии, которая стала для него пусть не самой гостеприимной, но второй родиной. Ответ от руководства германского государства не заставил себя ждать – квартира ученого была сожжена на следующий же день после его эмиграции.
За ученого Крыленко пришлось просить лично у «вождя народов». При этом он указал Сталину на тот факт, что предоставление гражданства 67-летнему «старику» станет одним из факторов роста мирового престижа Советского Союза, ведь в «капиталистическом Лондоне" Ласкеру (и это была не советская пропаганда, а правда) приходилось не сладко.
Были в СССР и другие известные мигранты. Стоит вспомнить Ежи Петерсбурского, который стал автором двух мелодий, известных каждому советскому человеку. Интересно, что в нашу страну Ежи попал в качестве… военнопленного. Произошло это в 1939 году, с началом раздела и оккупации Польши. Причем, с равным успехом знаменитый польский композитор мог оказаться и в Германии, но по воле случая его полк оказался в восточной части страны, которая была интернирована Советским Союзом.
Две своих самых знаменитых мелодии Ежи написал тогда же – в 1939 году. Этими мелодиями были «Синий платочек» и «Огонек», ставшие военными хитами СССР. Впрочем, композиторские таланты Петерсбурского были известны и ранее – он был автором знаменитой танго-композиции «Последнее воскресенье», которая перед Второй Мировой войной звучала по всей Европе. В СССР она была известна как «Утомленное солнце».
Ежи пробыл в Советском Союзе недолго – в 1942 году он вступил в ряды польской армии генерала Андерсена, с которой оказался сначала в Каире, а потом уехал в Южную Америку. Долгое время пан Ежи проживал в Аргентине, став дирижером национального оркестра, а потом переехал в Венесуэлу. Но под конец жизни все-таки вернулся на родину, где и умер в 1979 году.
Стоит упомянуть и еще одного польского музыканта – Эдди Рознера, который также переехал в СССР с началом войны. Правда, его авантюрная попытка бегства из страны советов в 1946 году стала причиной заключения в ГУЛАГ, где он пробыл до 1954 года – смерть Сталина многим тогда подарила свободу. До 1973 года Эдди возглавлял популярнейший джаз-оркестр своего имени, но, будучи политзаключенным, так и не получил звания заслуженного артиста в СССР.
Никогда не ищите благодарности от того, кому что-то дали. Благодарность придет с другой стороны. Мое глубокое убеждение состоит в том, что добро должно идти куда-то, а приходить — отовсюду.
Знаю, как тяжело, растерянно и беспомощно чувствуешь себя, когда уходят из жизни близкие. Особенно невыносимо, когда это дети и совсем молодые люди. Заботу о них берет на себя хоспис, поддерживая и помогая их родным. Мы не всегда понимаем, насколько это благое дело!
Хоспис - это пристанище. Наша цель - сделать его уютным, удобным и, конечно же, добрым. Благодаря людям, которые посвятили этому жизнь - он такой. Друзья, поможем им помогать!
Пока человек способен к состраданию - он жив в нравственном отношении
Практически все пациенты хосписа - неизлечимые раковые больные. Это страшное заболевание не щадит ни детей, ни стариков, ни богатых, ни бедных. Природа возникновения рака неизвестна. Это может случиться с каждым из нас. Я не считаю возможным закрывать на это глаза.
Принять участие в работе благотворительного фонда помощи хосписам "Вера" - это наш шанс поддержать благородное и нужное дело.
Лучшие на свете люди работают в хосписах. Давайте поможем им и их пациентам, которые так нуждаются в поддержке.
Рано или поздно каждый человек задумывается о смысле своего существования. Многих эти размышления заводят в тупик. Но некоторым удается нащупать узкий и трудный путь к цели большей, чем их земная жизнь: строительство храма в своей душе - достойное и осмысленное занятие.
Хосписов не надо бояться, им надо помогать. Мы привлекаем внимание к роли хосписов, к необходимости дарить тепло и помощь самым беззащитным пациентам сегодняшней медицины - к тем, кто неизлечимо болен, к тем, у кого уже не осталось надежды, но еще осталась жизнь.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu